Kompakt Fortbildungen
für Bildungseinrichtungen
Traumapädagogik,
Supervision und Teamentwicklung für Schulen
Begleitende Unterstützung, Reflexion und Stabilisierung im schulischen Alltag
Grundhaltung und Arbeitsweise
In meiner supervisorischen Arbeit ist mir die kollegiale Verbindung besonders wichtig. Ich begegne Lehrkräften und pädagogischen Teams mit großer Wertschätzung für ihre Fachkompetenz und ihre tägliche Arbeit. Supervision verstehe ich als einen gemeinsamen Denk- und Entwicklungsraum, in dem vorhandenes Wissen, Erfahrung und Intuition des Kollegiums sichtbar werden und miteinander in Verbindung treten.
Ich arbeite dialogisch, ressourcenorientiert und auf Augenhöhe. Ziel ist nicht, von außen Lösungen vorzugeben, sondern gemeinsam tragfähige nächste Schritte zu entwickeln, die im schulischen Alltag umsetzbar sind.
Formate und Rahmen
Supervision und Teamentwicklung können flexibel an die Bedürfnisse der Schule angepasst werden und sind buchbar als:
- regelmäßige Supervision (z. B. schuljahresbegleitend, monatlich oder in festen Abständen)
- stundenweise Supervision
- tageweise bzw. tagessupervisorische Einheiten
- akute oder geplante Kriseninterventionen
Die Begleitung kann kontinuierlich angelegt sein oder punktuell erfolgen – je nach Anliegen, Teamstruktur und Situation der Schule.
1. Fallsupervision
Ein zentraler Bereich meiner Arbeit ist die Fallsupervision. In kleineren oder größeren Kollegien werden konkrete Kinder oder Jugendliche eingebracht, die im Schulalltag als besonders herausfordernd erlebt werden.
Ich moderiere eine dialogische, strukturierte Supervision, in der wir gemeinsam betrachten:
- welche Phänomene und Symptome sichtbar sind
- wie sich diese im schulischen Alltag zeigen
- womit sie möglicherweise zusammenhängen
- und welcher nächste sinnvolle Schritt in der Interaktion mit dem Kind hilfreich sein kann
Ziel ist es, Verständnis, Orientierung und Handlungssicherheit zu gewinnen – nicht Schuldzuweisung oder Überforderung.
2. Teamentwicklung
In der Teamentwicklung liegt der Fokus auf der Stärkung der Teamressourcen und des kollegialen Miteinanders. Themen können u. a. sein:
- Verbesserung von Teamkommunikation und Zusammenarbeit
- Klärung von Rollen, Abläufen und Zuständigkeiten
- Optimierung von Arbeitsprozessen
- Bearbeitung von Reibungspunkten oder festgefahrenen Dynamiken
Überall dort, wo es im Alltag „hakt“, „knirscht“ oder stockt, bietet Teamentwicklung einen strukturierten Raum, um gemeinsam tragfähige Lösungen zu entwickeln.
3. Krisenintervention im Team
Kriseninterventionen kommen dann zum Einsatz, wenn ein Kollegium oder Teile eines Teams in einer akuten oder chronischen Krise stehen. Dies kann unterschiedliche Ebenen betreffen:
- Spannungen zwischen Schulleitung und Kollegium
- Konflikte innerhalb des Kollegiums
- festgefahrene Kommunikations- und Beziehungsmuster
- ein Klima von Misstrauen, Überlastung oder innerem Rückzug
In der Krisenintervention arbeite ich prozess- und lösungsorientiert in
mehreren Schritten:
- Exploration und Einordnung der Krise
Wie ist sie entstanden? Wo liegen die zentralen Knackpunkte? - Entlastung und Klärung der aktuellen Situation
Was braucht es jetzt, damit sich die Situation stabilisieren kann? - Entwicklung eines tragfähigen Zukunftskonzepts
Wie kann das Team künftig wieder klarer, verbindlicher und organischer zusammenarbeiten?
Fachliche Kompetenz und professionelle Tiefe
Seit 2003 bin ich als Psychotherapeutin tätig und verfüge über eine ausgeprägte tiefenpsychologische und traumapsychologische Kompetenz. Diese Expertise fließt in meine Arbeit im Hintergrund ein.
Ich arbeite in Supervision und Krisenintervention nicht therapeutisch, nutze jedoch meine psychotherapeutische Erfahrung, um:
- Verhaltensmuster
- frühere Prägungen
- traumadynamische Prozesse
fachlich einzuordnen und in der Moderation sicher zu berücksichtigen. Diese hintergründige Analyse ermöglicht es mir, Krisen differenziert zu verstehen und Teams auch in emotional herausfordernden Situationen ruhig, klar und professionell zu begleiten.
Meine Arbeit verbindet dabei:
- tiefenpsychologische und traumapsychologische Erkenntnisse
- supervisorische Fachkompetenz
- Moderations- und Prozesskompetenz
Ich habe umfangreiche Erfahrung in der Begleitung von kleinen und großen Teams, auch in Kriseninterventionen mit bis zu ca. 20 Personen. Je nach Situation arbeite ich mit dem gesamten Team, in Teilgruppen oder in gestuften Prozessen, die am Ende wieder zusammengeführt werden.
Ziel der Supervision und Teamentwicklung
Ziel meiner Arbeit ist es, Teams zu unterstützen,
- handlungsfähig zu bleiben
- Belastungen gemeinsam zu tragen
- Konflikte konstruktiv zu klären
- und eine tragfähige, respektvolle Zusammenarbeit zu entwickeln
Supervision und Teamentwicklung sollen entlasten, orientieren und dazu beitragen, dass schulische Arbeit auch unter anspruchsvollen Bedingungen menschlich, professionell und gesund gestaltet werden kann.